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        《地理》說課稿

        時間:2023-08-16 18:46:33 說課稿 我要投稿

        人教版《地理》說課稿模板

          作為一位優秀的人民教師,常常需要準備說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿要怎么寫呢?以下是小編整理的人教版《地理》說課稿模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        人教版《地理》說課稿模板

        人教版《地理》說課稿模板1

        尊敬的各位評委:您們好!

          一、說教材

          今天我說課的課題是人教版初中地理(七、八)年級第 章第 節: 在此之前學生已經學習了(地球和地圖、區域地理或氣溫和降水)的相關知識,這為學習本節內容起到了鋪墊作用。本節的知識與我們日常生活都有著密切的聯系,有利于學生創新意識和實踐能力的培養,有促于學生初步形成全球意識(可持續發展觀念)的形成。為學好(區域地理)高中地理知識,培養具有地理素養的公民打下良好的基礎。

          根據以上教材分析和課程標準,結合學生的認知規律和心理特征,我制定了以下教學目標和重難點:

          本課的教學目標

         。1) 知識與技能:

          知識:掌握地球與地圖的知識,能初步說明自然環境對人類活動的影響。了解人口、資源、環境和發展等重大問題的相關知識。初步認識環境與人類活動的相互關系。

          技能:掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能;掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能;掌握地理觀測、實驗、調查的技能。

         。2)過程與方法:

          通過感知地理事物,積累地理表象;初步學會發現地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力,形成自己的見解或成果,培養創新意識和實踐能力。運用適當的方式方法,交流表達學習的體會、想法和成果。

         。2) 情感態度與價值觀:

          培養好奇心,提高興趣和審美情趣;培養熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的情感;培養全球意識,樹立環保和可持續發展觀念

          本課的重點: 。

          本課的難點: 較抽象,學生難以理解和掌握。 (注意活動)

          為了突破重難點,達到本節內容設定的教學目標,我再從教法和學法上談談:

          二、說教法

          我們知道地理是一門培養人的創新意識和生存能力的重要學科。因此,在教學過程中,不僅要學生“知其然”,還要讓學生“知其所以然”,我堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學方法。讓學生真正參與活動,使學生在活動中得到認知和體驗,提高學以致用的能力。從而充分發揮學生學習地理的興趣和動機,達到良好的教學效果。

          我主要采取了以下教學方法:

         。1)激勵競爭教學法(2)問題探究法(3)合作討論法(4)趣味教學法

          三、說學法

          我在教學過程中特別重視學生學法的引導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變,從“學會”到“會學”轉變,成為真正的學習的主人。這節課我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法:讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結法

          四、下面我重點說的`是教學過程

          在本節課的教學過程中,我注重抓住重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。內容安排注重互動交流,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

          1.激情導入2.講授新課3.課堂小結4.板書設計5.布置作業

          各位評委,本節課,我根據初中學生的心理特征和認知規律,采用了直觀教學和活動探究的教學方法。本節課我做到了教師有意沉下去,學生激情浮上來,張揚了學生的個性特長,體現了以“學生為主體,教師為主導”的原則,放手讓學生自主探究的學習,力求使學生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平,達到了預期的教學效果。

          我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

        人教版《地理》說課稿模板2

          一、教材分析:

         。ㄒ唬、說教材

          這一課題選自人教版《地理》七年級下冊的第七章第三節。本節教材屬于世界地理分區部分!坝《取币还澥俏覀冟徑膰液偷貐^中特別選擇的一個與我國有著許多共同點的國家,本課內容是根據九年義務教育中學地理教學計劃和新大綱編寫的,以環境—資源—人類活動為線索,正確闡明人地關系。全節內容擬安排2課時,本節為第1課時。

         。ǘ、課程目標:

          知識與技能目標

          1.能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。

          2.知道印度的人口數量及人口問題及水旱災害和季風的關系。

          過程與方法

          通過對印度的地理位置、地形和氣候的學習,能初步學會對一個國家的地理條件進行綜合評價。

          情感、態度與價值觀

          從印度人口問題的嚴重性,進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性,樹立正確的人口觀。

         。ㄈ┙虒W重點、難點

          重點:印度的人口壓力

          難點:西南季風與水旱災害的關系及災害頻繁的原因。

         。ㄋ模┙滩奶幚

          為使學生的學習思路更有條理,在處理第一個框題“世界第二人口大國”時,將人口、位置、地形分解成小的知識點,先突出進行位置、地形因素的.分析,再講解印度人口眾多的基本國情(與我國進行比較),順理成章地進入氣候特征—水旱災害頻繁的熱帶季風氣候的相關教學,并為第二課時中“糧食生產”的學習做鋪墊。

          二、學情分析

          學生在之前已學過東南亞、日本等國家的知識,通過前面的學習,學生對區域地理的學習方法有了一定的了解,具備基本的讀圖能力及從地圖和各種統計圖表提取、分析、歸納地理信息的能力,但是由于知識面不夠寬,信息來源有限,看問題的層次和綜合分析問題的能力有待進一步提高。

          三、學法、教法分析

          1、學法

         。1)讀;

          培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。

         。2)思:即思考,通過教師提問啟發,學生積極思考,達到學習的要求。(培養學生獨立思考問題,解決問題的能力,達到舉一反三,觸類旁通的目的

          (3)議:即討論,學生在初步掌握知識的基礎上,圍繞教師的置疑,互相討論,進一步深入理解課文內容。

          2.教法:參與式開放型教學——設置一些富有啟發性的問題,盡可能給學生提供動腦、動口、動手的機會,培養學生的參與意識和創新能力,充分學習。多媒體教學能具體、深入地展現相關的地理事物和現象,發揮教師的主導作用,充分體現學生的主體地位。

          3.教學手段:多媒體輔助教學、分析,調動學生的積極性,有利于加大課堂教學力度,提高教學效果。

          四、教學過程設計

          1.導入新課:以“跟著唐僧去西游”為線索,不遠萬里前往西天取回真經,“西天”指古代的天竺國,就是現在南亞面積最大的國家印度

          課件展示:印度的舞蹈、踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、泰姬陵、新德里城市風光等圖片,激起學生的學習興趣。

          2.地圖識印度

          課件展示:印度在世界上的位置,圖中閃爍北回歸線。

         。1)地理位置:分緯度位置和海陸位置兩部分講解。(讓學生找出印度的鄰國,加深地理位置的印象)

         。2)通過“唐玄奘西天取經路線圖”進一步引出印度地形,讓學生探究分三大地形區:即北部的喜馬拉雅山脈、中部的恒河平原、南部的德干高原。

          3.用提問、討論及談話式的學習方式,學習“世界第二人口大國”

          提出問題:(1)印度水資源總量排在世界第七位,為什么還會缺水?

          (2)7月7日,成為世界八大奇跡之一,且是印度知名度最高的古跡之一的泰姬陵,這座昔日潔白通透的建筑近年來為何已開始發黃?

          (3)印度是南亞面積最大的國家,也是亞洲耕地面積最大的國家,且是世界上第二軟件大國,但是在現代化建設的道路上,中國和印度的腳步都比較遲緩,阻礙因素是什么?(人口眾多、水旱災害頻繁)

          A.讓學生對柱狀圖和表格資料的分析歸納。

          B.為后面印度的糧食生產的學習埋下伏筆。

          通過人口對資源、環境及經濟發展的影響這一內容的原因進行分析。

          4.用讀圖分析法展開“水旱災害頻繁”內容的學習。

          展示印度季風課件,教師相繼提出三個問題:

         、贌釒Ъ撅L氣候有什么特點?(降水季節分配不均)

         、谟《鹊慕邓兓苁裁从绊?(主要受季風的影響)

         、塾《鹊乃禐暮εc什么風有關?(與西南風的強弱)

          教師通過三個問題的漸進式提出,讓學生讀圖,思考、分析、討論,讓學生自由發言,最終共同歸納得出原因:

         、傥髂霞撅L來得早,退得晚,風力強盛—水災

         、谖髂霞撅L來得晚,退得早,風力不足—旱災

          讓學生完成教材上印度的水旱災害與西南季風變化的關系表格。

          5.課堂小結及練習:(略)

          五:說板書設計:

          第三節印度

          一、印度的地理位置及地形

          1.緯度位置:熱帶、亞熱帶地區

          2.海陸位置

          3.地形—三大地形區

          北:山地——喜馬拉雅山

          中:平原——恒河平原

          南:高原——德干高原

          4.河流:恒河流域

          二、世界人口第二大國

          1.人文和自然環境概況

          2.人口特點及對資源、環境和經濟發展的影響

          三、水旱災害頻繁

          原因、危害、措施及影響。

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